GIGANTES

PLAN DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA A TRAVÉS DEL MODELO DIALÓGICO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

Escolapios La Cartuja. Granada. Provincia Emaús.

 

ORIGEN Y FINALIDADES

El Colegio Escolapios Cartuja, perteneciente a la Red de Escuelas Pías de la Provincia de Emaús, se encuentra en el barrio de Cartuja-Almanjáyar, en la Zona Norte de la ciudad de Granada, barrio catalogado como Zona con necesidades de transformación social.

Desde el año 2014, el centro forma parte de la red andaluza de Comunidades de Aprendizaje de Andalucía. Desde el principio de nuestra andadura como Cdad. Aprendizaje una de las demandas más fuertes de todos los sectores de la Comunidad Educativa fue la necesidad de abordar la mejora de la Convivencia en el Centro y fruto de este “sueño” decidimos poner en práctica el Modelo Dialógico de Prevención y Resolución de Conflictos dentro del marco de Comunidades de Aprendizaje.

La base de este modelo es el uso del diálogo como herramienta para superar la diversidad y los conflictos, convirtiéndose éste en un medio para hacer que nuestro alumnado sea más reflexivo y empático; y capaz de llegar a resolver los conflictos de forma pacífica.

El diálogo igualitario y la participación solidaria de todos en la búsqueda de consensos son la base fundamental del Modelo Dialógico de Resolución de Conflictos. De ahí que sea un modelo preventivo, ya que involucra a toda la comunidad en el establecimiento de una pauta de convivencia mediante un diálogo que permite descubrir las causas y orígenes de los conflictos para solucionarlos desde la propia comunidad mucho antes de que aparezcan

DESARROLLO

A lo largo del proceso de implantación del Modelo Dialógico se realizaron diversas acciones:  Sesiones formativas con cada uno de los sectores de la Comunidad Educativa para conocer las bases del modelo, Tertulias Dialógicas Pedagógicas a nivel de familias y profesorado, asambleas generales de Centro

Todo ello desembocó en la creación de una Comisión Mixta de Convivencia formada por profesores, alumnos, y familias que propuso una “Norma” que guíará  desde entonces la convivencia en todo el centro: “MÍRAME, HÁBLAME, ESCÚCHAME Y TRÁTAME COMO TE GUSTA QUE LO HAGAN CONTIGO”

A partir de este momento se realizó una campaña de difusión de la “Norma” tanto  en el Centro como en el entorno más cercano: (asociaciones del barrio, centros educativos, Centro de salud), a través de RRSS, spots publicitarios, cartelería, merchandising y creación, publicación y difusión del cuento “GIGANTES”.

GIGANTES

El cuento “GIGANTES”, basado en las relaciones que encontramos en los recreos de cualquier colegio, narra cómo el protagonista es capaz de plantar cara a una situación conflictiva poniendo voz a la NORMA. Cómo sus compañeros se unen a su Liga de los Gigantes para entre todos ser más fuertes. Y cómo, cuando somos capaces de solucionar nuestros problemas a través del diálogo, nos convertimos en auténticos Gigantes, mientras que aquellos que siguen utilizando la violencia (verbal o física) no crecen y se mantienen diminutos.

El cuento, escrito e ilustrado por dos maestras del Centro viene acompañado de actividades para leer y trabajar tanto en familia como en el aula.

“Gigantes” se ha convertido en una herramienta  en torno a la que giran numerosas acciones de mejora de la convivencia:

  • Tertulias dialógicas con familias y alumnado
  • Adaptación del cuento a una obra de teatro
  • “Los Gigantes de la semana”. Cada semana se realiza una asamblea por clase en la que se reconoce la labor de aquel compañero que ha actuado como un gigante ante cualquier conflicto y se pone su foto en el tablón de los Gigantes.
  • Creación de un Decálogo de Gigantes que indique las actuaciones que convierten a nuestros estudiantes en Gigantes.
  • Reconocimiento trimestral por parte de toda la comunidad educativa de aquellos estudiantes elegidos como Gigantes en cada curso, así como el curso que de manera global encarna los valores de los “Gigantes”.

 

EFECTOS

La implantación del Modelo Dialógico de Resolución de Conflictos y el uso de “GIGANTES” está dando resultados muy positivos en la mejora de la convivencia en el centro.

No sólo ha disminuido el número de conductas conflictivas, sino que está ayudando a instaurar una cultura del diálogo en el mismo.

 

 

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