Desde la enseñanza DADA hasta la atención personalizada a los estudiantes, desde su historia escolapia de cuatro siglos hasta las instalaciones culturales y deportivas de Cornigliano: así es como el colegio, dirigido por profesores y sacerdotes, obtuvo el primer puesto en el ranking de la Fundación Agnelli. «Todo niño debería poder encontrar el espacio para desarrollar su mejor versión».
Calasanzio es el mejor instituto de humanidades de Génova según la edición 2025 de Eduscopio, la herramienta de la Fundación Agnelli que evalúa la eficacia de los centros educativos en la preparación de los estudiantes para la vida universitaria. Para el instituto de Cornigliano, este resultado no es solo una medalla para presumir, sino una confirmación del valor de un proyecto educativo construido día a día, con esmero, dedicación y una visión que combina innovación y tradición.
Los datos de Eduscopio reflejan la capacidad del instituto para guiar a los estudiantes en su transición a la universidad: no solo importan las calificaciones, sino también la solidez del currículo, la continuidad de los estudios y la calidad de los resultados obtenidos en los años posteriores. Estas cifras, explica el instituto, certifican «una escuela que prepara, guía y apoya».
Entre los elementos que distinguen a Calasanzio se encuentra su larga trayectoria en el método DADA: Enseñanza para Entornos de Aprendizaje. Este enfoque revoluciona la lógica tradicional: no es el profesor quien se mueve, sino el alumno. Cada profesor tiene su propio entorno, diseñado y caracterizado por la materia que imparte, transformado en un espacio vivo, temático y coherente. Filosofía en un aula inmersiva, arte rodeado de color, matemáticas entre gráficos y herramientas digitales.
Las lecciones son interactivas, participativas y, a menudo, se complementan con herramientas multimedia que acompañan la discusión. El movimiento, el cambio de espacio y la entrada a diferentes entornos en distintos momentos alteran la percepción del tiempo, reducen la inmovilidad, estimulan los sentidos y reducen la dispersión atencional.
El modelo nació en la ciudad incluso antes de la pandemia: un grupo de docentes se reunió para reflexionar sobre la situación, buscando un método de enseñanza que los uniera. A partir de esa perspectiva, cuentan, dos docentes partieron hacia una escuela piloto cerca de Roma; a su regreso, comenzó el viaje. Hoy, es uno de los rasgos distintivos de la escuela.
Una escuela que es una comunidad: «Los niños necesitan sentirse vistos, acogidos y escuchados».
La directora académica, Dra. Laura Castella describe Calasanzio como un ecosistema que debe funcionar en todos sus aspectos: «Trabajamos para integrar cada vez más a las familias. Quienes vienen aquí buscan un entorno que ofrezca una verdadera estimulación. Es exigente, sí, pero existe una fuerte idea de convertir la escuela en una comunidad también para los padres. No se trata solo de enseñar a los niños: necesitamos apoyar a los adultos, estimular la reflexión y lograr que piensen colectivamente. Y eso es increíblemente difícil».
El valor añadido, explica, es la naturaleza colaborativa del trabajo: «Hay un grupo muy unido detrás: el padre Mario, el profesorado, el personal. Compartir tensiones y dificultades nos impulsa. Conocemos a todos los niños por su nombre. Vienen a la oficina, nos cuentan cosas de ellos y uno entiende cuánto necesitan un adulto que los escuche sin juzgarlos. Muchos padres, por muy atentos que sean, a veces no los reconocen: están muy atendidos, pero no son muy responsables».
El equilibrio entre cuidado y responsabilidad es delicado: «Combinar rigor y pasión es lo que les permite prosperar. ¿Un ejemplo? Un niño con una nota de 104 estaba plenamente integrado, persiguiendo sus pasiones, encontrando su espacio. Esto implica trabajar en el individuo: conocerlo a nivel educativo y como persona. Y, cuando sea necesario, delegar en quienes mejor saben hacerlo».
El método es claro: estimular el deseo, no obligarles a repetirlo de memoria: «No tiene sentido memorizar una lección aprendida de memoria. Hay que enganchar a la persona. No hacemos favores: somos una escuela privada, pero si hay un fallo, lo solucionamos. El desarrollo de habilidades es un proceso serio, y la constancia es lo primero».
Padre Mario: «Eduscopio observa cómo están los niños después. Y les enseñamos a caminar».
El director, Padre Mario Saviola , vincula el liderazgo de Eduscopio con la visión de las Escuelas Pías: « Eduscopio no se centra solo en las calificaciones, sino en cómo los estudiantes realmente se desenvuelven en su carrera universitaria. Para nosotros, la motivación es clara: deben aprender a progresar, a aprovechar al máximo lo que tienen, a navegar la complejidad. Y esto se basa en la constancia en su trabajo».
El lema de San José de Calasanz sigue siendo central: “Los niños educados desde pequeños en la piedad y en las letras tendrán una vida feliz”: es un principio que ha perdurado a lo largo de los siglos.
El diálogo como herramienta educativa: “No crecemos solos”.
Una profesora destaca el papel central de las relaciones con las familias: «Las escuelas no pueden alejar a los padres. Hoy vivimos una crisis educativa y emocional constante: si no hay diálogo, incluso con toda la atención del mundo, el trabajo queda incompleto. Los niños necesitan una red que los apoye».
Y respecto a las clases, añade: «Todo es posible: no deben sentirse entre la espada y la pared. Si los acostumbramos a la idea de que después del bachillerato encontrarán barreras, los frenaremos. La escuela se trata de dar herramientas, no de generar miedos».
Publicado el 14 de diciembre de 2025 en el diario digital “La voce di Genova.it”
