Corso di leadership scolopico
Buenos Aires, 11-16 marzo 2024
Si è conclusa sabato 16, con una giornata di cammino e socializzazione, la seconda fase del corso di leadership scolopico, a cui hanno partecipato 49 dei 54 studenti provenienti da 17 regioni e 18 nazionalità diverse. L’incontro è stato organizzato dai membri del Segretariato generale per il ministero insostituibile, che si sono riuniti il 17 e il 18 per dare seguito alla “Road Map” del sessennio. L’incontro si è svolto in spagnolo con traduzione simultanea in inglese.
La formazione si è articolata su 5 nuclei tematici:
- Educazione integrale. Pietà e lettere.
- Comunità cristiana scolopica
- Scuola a tempo pieno
- Leadership scolopio
- Innovazione didattica e gestione del cambiamento
I primi tre temi hanno affrontato la visione attuale che le scuole piariste hanno del ministero scolopico e sono stati organizzati spazi di dialogo per comprendere meglio l’argomento e adattarlo alla realtà. I temi di giovedì e venerdì hanno affrontato questioni più operative nell’attuazione del modello educativo scolopico.
Ogni giorno i partecipanti hanno presentato un’esperienza significativa di innovazione applicata con successo nei distretti.
CRONACA DELLA RIUNIONE
Lunedì 11 marzo. Educazione integrale alla pietà e alle lettere.
Con la celebrazione eucaristica presieduta dal P. Generale, è iniziato il secondo modulo del Corso di Leadership Scolopico presso la Scuola Calasanz di Buenos Aires.
Durante la mattinata sono state affrontate le sfide dell’educazione integrale. Le prime parole sono state dedicate dal P. Generale Pedro Aguado ai 54 educatori di scuole provenienti da tutta la geografia scolopica. Il P. Generale ha ricordato il passo biblico “chi accoglie uno dei più piccoli, accoglie me”, come pietra miliare della nostra identità calasanziana, evidenziando il ruolo della comunità cristiana scolopica, “anima della scuola”. “In ogni bambino della vostra scuola c’è Gesù”, ha commentato.
Per il P. Generale, l’educazione integrale è uno dei tesori dell’Ordine, come la scuola a tempo pieno, “una scuola dove tutti si adattano”, il movimento Calasanzio o l’educazione dei più poveri. Ha spiegato le possibilità di innovare, integrare ed evangelizzare a partire dalle chiavi calasanziane, evidenziando la comunità cristiana scolopico come anima della scuola. “I piaristi vogliono generare un’anima comunitaria”, ha detto. “Innovare ci permette di dare nuove risposte a partire dalla nostra identità scolopica e integriamo quando inseriamo tutto in una proposta completa e organica”, ha affermato.
P. Sergio Conci ha condotto la seconda parte della mattinata, dedicata ad analizzare e condividere diversi modelli educativi piaristi che affrontano l’integralità nelle chiavi della Pietà e delle Lettere. Successivamente, p. Javier Alonso ha riflettuto sul binomio “Pietà e Lettere”. Il scolopio junior Ignacio ha condotto un semplice laboratorio di canti con le canzoni che lo stesso Calasanz faceva con i suoi studenti. Infine, le province di Argentina e Cile hanno condiviso i loro progetti pedagogici più innovativi in Piedad y Letras.
Martedì 12: La comunità cristiana scolopico, chiave dell’identità calasanziana
Il secondo giorno del corso è iniziato con la pioggia. L’Eucaristia è stata presieduta da p. Carles Gil che ha ricordato che fare del bene è alla nostra portata. Javier Alonso ha introdotto il secondo tema: la comunità cristiana scolopica attraverso una dinamica in cui i partecipanti hanno condiviso la loro esperienza di fede.
Nel pomeriggio, i partecipanti hanno avuto l’opportunità di visitare i diversi luoghi della Scuola Calasanzio di Buenos Aires, guidati da alcuni studenti e insegnanti della scuola. Per cominciare, hanno visitato la comunità religiosa dove è conservata un’immagine del Beato Dionisio Pamplona durante il suo periodo di rettore della scuola. Poi hanno visitato i cortili e le gallerie, vecchie di oltre 100 anni, dove gli alunni studiano e crescono a Piedad y Letras. Sono stati guidati anche attraverso il museo della scuola, che conserva immagini e oggetti che raccontano la storia viva di questa casa delle Scuole Pie.
Nella seconda parte del pomeriggio, la Provincia del Messico ha condiviso il suo progetto di “sostenibilità per la cura della casa comune”, seguita dalla Catalogna, che ha presentato alcune delle sue innovazioni educative, e dalla Provincia del Brasile-Bolivia. Anche l’Università Cristobal Colon di Veracruz ha condiviso la sua visione di educazione umanistica e formazione integrale. Infine, il gruppo ha riflettuto su come promuovere al meglio la comunità cristiana in ogni Provincia.
Mercoledì 13. Scuole a tempo pieno, chiave dell’educazione integrale scolopica
L’Eucaristia è stata presieduta da p. Sergio Conci, provinciale dell’Argentina, che nell’omelia ha osservato che le Scuole Pie sono come il grembo materno in cui il bambino viene spiritualmente gettato nella Pietà e nelle Lettere.
L’intensa giornata di lavoro è iniziata con la celebrazione dell’Eucaristia. Sergio Conci, provinciale dell’Argentina, nella sua omelia ha osservato che le Scuole Pie sono come il grembo materno dove il bambino viene spiritualmente gettato nella Pietà e nelle Lettere. Durante la mattinata, i partecipanti, guidati dalla direttrice dell’ICCE Nazareth Gladys Cuellar, hanno discusso in modo approfondito sulla scuola a tempo pieno. Attraverso diverse dinamiche, i gruppi hanno riflettuto sul modello “ideale” e hanno lavorato su quali elementi dovrebbe avere.
Nel pomeriggio, i partecipanti hanno ricevuto la visita dei bambini della Casa Calasanzio di Buenos Aires, che hanno presentato la vita della casa e hanno condotto un’attività per i membri del corso. In seguito, i membri della Provincia dell’America Centrale e dei Caraibi hanno condiviso le loro proposte educative. Poi Mexicali (Vice-Provincia delle Californie) e la Provincia dell’Africa Occidentale, che hanno condiviso il loro curriculum e il modello di comunità educativa.
Giovedì. Leadership scolopico
L’Eucaristia all’inizio del quarto giorno è stata presieduta da p. Javier Alonso, il quale ha osservato, alla luce delle letture, che, come il popolo d’Israele ha dovuto ricordare le sue origini e la promessa che Dio gli aveva fatto per raggiungere la meta, così dobbiamo fare noi nella storia delle nostre Scuole Pie. “Ricordare le nostre origini fondanti darà frutto alla missione scolopica”, ha detto nell’omelia.
Al mattino, P. Carles Gil ha introdotto il tema della leadership, aiutando a comprendere la “leadership sinodale”, in cui tutti insieme guidiamo una comunità scolopica, e che richiede “responsabilità, formazione e vocazione”. “Comandare è diverso da guidare”, ha spiegato Gil.
Nel pomeriggio, i partecipanti hanno preso parte a un laboratorio sportivo guidato da diversi studenti del progetto “Virtus” della provincia di Argentina, monitori del Movimento Calasanzio (Iter Calasanz, in Argentina) e alcuni di loro, insegnanti di educazione fisica. I giochi e le attività proposte erano incentrati sull’esercizio del lavoro di squadra. In seguito, le Province di Emmaus, Betania e India hanno presentato le loro esperienze.
La sera si è svolta una serata artistica preparata dalla comunità della scuola Calasanz di Buenos Aires. Prima di tutto, c’è stato uno spettacolo di tango e alcuni partecipanti al corso sono stati incoraggiati a imparare a ballarlo. Poi, durante la cena, i ragazzi della provincia argentina hanno presentato diverse canzoni popolari del loro Paese, accompagnati dai giovani dell’Iter Calasanzio che hanno presentato le danze tipiche dei luoghi.
Venerdì. Innovazione e gestione del cambiamento
L’ultima giornata di lavoro del corso è stata dedicata all’innovazione educativa e alla gestione del cambiamento da parte di Gloria Ruiz, della provincia scolopico di Emmaus. Arnel Cabangunay, dove ha osservato che “possiamo sapere molte cose, ma se non riguardano la nostra vita personale, la nostra fede, non possiamo darle ai bambini”. In seguito, i lavori sono proseguiti in Assemblea. Nel pomeriggio, i partecipanti sono stati divisi in 4 gruppi per sperimentare diverse proposte educative proposte dalla provincia argentina: Seminario socratico, EDANI (esperienza, dottrina e ambiente a livello iniziale), Trivium e Service Learning. Nella seconda parte del pomeriggio sono state condivise le esperienze educative di Nazareth, Ecuador, Austria e Ungheria. Infine, quest’ultima sessione di lavoro si è chiusa con una semplice condivisione dell’esperienza dell’incontro.
Vi lasciamo un video con alcune testimonianze dei partecipanti. Il corso avrà una terza fase on-line e un lavoro finale. Ci auguriamo che la missione scolopico si rafforzi ulteriormente con iniziative come il Corso di Leadership Scolopico.
