IMPACTO SOCIAL DE CALASANZ EN LA ESCUELA POPULAR. IED Buenavista Calasanz. BOGOTÁ (COLOMBIA)
Eucardo Pérez P. Rector
El colegio Buenavista IED Calasanz se encuentra en la Localidad Ciudad Bolívar, al suroccidente de Bogotá con un 90 % montañosa y un 72% de carácter rural.
En 1999 la Secretaría de Educación del Distrito, establece las bases para la conformación de Instituciones Educativas operadas por concesionarios privados. La idea consistía en permitir a instituciones educativas privadas con amplia trayectoria en el sector y altos resultados en las pruebas censales a nivel nacional, regentar parte de la educación pública del Distrito. “Esto con el fin de ofrecer una educación de alta calidad que satisfaga la demanda existente para zonas urbanas marginales y rurales en entidades territoriales receptoras de población desplazada y de estratos socioeconómicos uno y dos.” (SED 1998. Pág. 14).
En el año 2000 se crea en el marco del proyecto “Colegios en Concesión” el Centro Educativo Distrital Calasanz y a los Padres Escolapios, a través de la Fundación Social Calasanz, se les otorga la Licitación. En 2016 se entrega el colegio a la SED, y se renueva un nuevo contrato por 10 años con el nuevo nombre del colegio Buenavista IED Calasanz.
Para el año 2024 el colegio cuenta con una matrícula de 1150 estudiantes distribuidos en 27 cursos, organizados en tres secciones: Tr-3°, 4°-7°, 8°-11°.
Gracias a la ayuda del gobierno, el colegio es de carácter popular y está al servicio de la población más vulnerable marcada por la soledad, el maltrato, la violencia, la mediocridad y las adicciones. Traen a la escuela los problemas de casa que viven en casa y que necesitan abordarse: consumo de sustancias psicoactivas, las conductas suicidas, los estilos de afrontamiento, el riesgo asociado con los progenitores, la percepción parental, los indicadores de violencia, la conducta delincuencial en el sector, etc.
Muchos hogares son muy pobres. Muchos de ellos son invasiones producidas por un desplazamiento forzado o han sido víctimas del conflicto armado. Viven en lugares los cuales con escasez de servicios públicos o sin vías de acceso. Después de la pandemia se incrementaron los factores de depresión y de intento de suicidio en niños y jóvenes. Nuestros estudiantes sufren de tristezas profundas, por la muerte violenta de sus seres queridos
Hace 23 años Las Escuelas Pías iniciaron una misión educativa en Ciudad Bolívar para mitigar la pobreza, la delincuencia y la deserción escolar. La comunidad escolapia se ha preocupado siempre por establecer una dinámica de inserción en todos los lugares en los que lleva a cabo su misión educadora. San José de Calasanz trabajó con los pobres viviendo pobremente en medio de ellos.
En el colegio se desarrollan programas con la comunidad, se busca orientar y acompañar a los estudiantes, exalumnos, familias y a toda la comunidad educativa en diferentes procesos sociales establecidos dentro de la Institución.
También se busca ampliar el cubrimiento de servicios y la proyección social y comunitaria que el colegio tiene en el sector de la ciudad donde está ubicado. El colegio quiere ir más allá de sus muros, crear una expectativa positiva en los vecinos y es un espacio que abre posibilidades a lo cívico, a lo educativo no formal, a lo democrático, y al sentido de pertenencia que la institución despierta en la localidad del barrio.
Algunas actividades son:
- Realización de visitas domiciliares, con la finalidad de conocer y evaluar las características de la funcionalidad familiar de los estudiantes del Colegio
- Realización de una caracterización familiar la cual tiene como fin poder identificar las condiciones generales y particulares de cada estudiante y sus dinámicas familiares.
- Generación de espacios de sana convivencia a través del trabajo comunitario.
- Promover, coordinar y liderar alianzas estratégicas que permitan consolidar y fortalecer el trabajo interinstitucional.
- Proyecto Seminarios Calasanz, liderados por exalumnos de la institución, en acompañamiento con colegios aleñados de la localidad.
- Articulación de proyectos con colegios oficiales de distintas localidades.
- Capacitación y formación a los padres de familia en diferentes temáticas brindadas por el colegio.
- Participación en eventos sociales de la comunidad vecinal. La formación artística, cultural y deportiva impulsa también la presentación de los grupos escolares en los distintos eventos del barrio. De esta manera se ejercita ante público lo adquirido y se recrea al público a través de formas culturales populares.
- Programas de formación ecológica y ambiental. Los grupos ecológicos nacidos en el interior del colegio reproducen su cultura de defensa del ecosistema en el mismo colegio, en sus hogares, y también se proyectan sobre el medio circundante, favoreciendo así la apertura de procesos de reciclaje, conservación del agua, cuidado de las zonas verdes, ornato y limpieza del espacio público, entre otros.
