L’implication des familles dans le processus éducatif. Piaristes Cartuja (Granada, Espagne)
Carolina Carmona Martínez.
Cecilio Rodríguez Caballero
Nous sommes très heureux de partager avec vous l’expérience éducative que nous avons vécue à l’école Escolapios Cartuja de Grenade en ce qui concerne l’implication et la collaboration des familles dans la vie de l’école.
Tout a commencé il y a plus de 10 ans avec le projet d’une communauté éducative qui aiderait à transformer l’environnement social de l’école. À l’époque, nous avons découvert le modèle des « communautés d’apprentissage » et, sans hésitation, nous nous sommes lancés avec le désir sincère de contribuer au changement social et culturel de la communauté.
Dès le début, nous avons compris que nous devions transmettre aux familles la conviction que ce nouveau projet devait contribuer à une meilleure qualité du processus éducatif des élèves en termes d’amélioration des résultats scolaires, de résolution des situations d’échec, d’absentéisme et de conflit scolaire. L’implication des familles dans la vie de l’école améliore les processus d’apprentissage à partir d’un climat de dialogue égalitaire famille-école, générant des liens qui transforment le sens et la qualité de l’éducation.
La participation de la communauté éducative, des bénévoles, des associations et organisations de quartier et, surtout, des familles joue un rôle crucial, car ils s’impliquent dans le fonctionnement quotidien de l’école et la transforment par le biais d’un apprentissage dialogique. Pour nous, le processus éducatif va au-delà de la transmission d’un contenu pour générer un apprentissage significatif.
Nous sommes une école ouverte à tous, dans laquelle la collaboration et la participation des familles sont l’essence même de notre travail. De nombreux parents, mais aussi des grands-parents, des frères et sœurs aînés, ainsi que d’autres membres de la famille, sont venus dans notre école au fil des ans pour participer à nos pratiques réussies, telles que : les groupes interactifs, qui rendent l’apprentissage plus varié et mieux consolidé, les entretiens dialogiques, qui construisent le sens et la connaissance collectivement sur la base du dialogue ou le modèle dialogique de résolution des conflits, avec des sessions de formation pour les membres de la famille qui participent activement à l’amélioration de la coexistence dans l’école.
Grâce à tout ce travail préalable, la règle de l’école a émergé : « Regardez-moi. Parle-moi. Écoutez-moi. Traitez-moi comme vous aimeriez être traité », une règle dont l’arôme imprègne encore les murs de notre école et dont la devise accompagne désormais chaque coin de salle de classe. Et c’est là que la présence de nos familles est fondamentale, mais aussi dans les assemblées où leur contribution est très appréciée dans les processus consultatifs et décisifs lorsqu’il s’agit de prendre des décisions, car nous comptons toujours sur elles.
Mais ce n’est pas tout, car il y a encore une autre empreinte que l’on ne voit pas et qui fait que nos familles se sentent chez elles dans l’école, car, étant une petite école, elles sont toujours accueillies, accueillies et reçues comme dans une grande famille.
Nous sommes également heureux de partager que cette année nous célébrons les 50 ans d’Escolapios Cartuja et nous voulons profiter de cette occasion pour REMERCIER toutes les familles qui sont passées et qui continueront à passer par l’école, parce que leur présence, leur collaboration et leur confiance au cours de toutes ces années où nous avons pu vivre ensemble nous conduisent à une idée commune qui demeure : « Notre école est notre lieu, un lieu où tous les rêves se réalisent ».
La permanence, la continuité des familles nous enseignent que parfois, dans la réalité de notre quartier, un changement de regard est nécessaire. Et c’est ce que nous faisons, c’est ce que nous nous disons chaque jour. Nous ne pouvons que vous dire MERCI, car ce chemin continue et nous avons encore besoin de vos mains, comme vous le savez déjà, pour continuer à être lumière sur ce chemin béni de l’éducation…
