L’école Piariste à journée prolongée
Écoles Pies La Romana (Republique Dominicaine)
L’école Calasanz- La Romana comprend trois centres éducatifs : l’école Calasanz San Pedro, le Liceo Calasanz San Eduardo et l’école polytechnique Calasanz. Ils accueillent environ mille cinq cents élèves, à tous les niveaux de l’éducation formelle pré-universitaire, en journée prolongée, une politique éducative du ministère dominicain de l’Éducation (Ord. 01-2014), constituant une opportunité de renforcer l’éducation intégrale de qualité dans la clé calasanctienne. À la fin de leur scolarité, les élèves ont une formation académique et technique professionnelle soignée pour poursuivre leurs études de premier cycle et/ou pour entrer dans le monde du travail (en fonction de la qualification technique obtenue en tourisme, informatique, soins infirmiers, audiovisuel et divertissement) couvrant les dimensions suivantes de l’être humain.
Dimension spirituelle
Encourager la croissance personnelle dans la foi et le service aux autres par le biais de diverses activités d’évangélisation et de soins pastoraux telles que la prière continue, le bénévolat, le service communautaire, les retraites, le mouvement Calasanz, Calasanz nous unit et la célébration des sacrements (sacrements d’initiation).
Dimension académique et humaniste
Fournir une éducation de qualité avec un résultat technique professionnel par le biais de l’éducation formelle (cours réguliers axés sur les compétences, projets interdisciplinaires), de la formation technique (ateliers de compétences pratiques : informatique, cuisine, soins infirmiers, tourisme), de l’orientation professionnelle et de l’emploi et de l’utilisation des TIC dans le processus d’enseignement-apprentissage.
Dimension du développement physique et artistique
Promouvoir la santé physique, le développement de modes de vie sains et créatifs par le biais de diverses activités telles que le football, le volley-ball, le basket-ball, le ballet, l’orchestre, les compétitions interscolaires, le théâtre, les ateliers de dessin et de peinture, la musique, les présentations artistiques et les expositions.
MÉTHODOLOGIE
– Apprentissage basé sur les compétences.
Au cours des trois dernières années de scolarité, les étudiants choisissent un diplôme professionnel dans lequel ils reçoivent une formation technique afin de garantir leur insertion effective dans la production et/ou la création de micro-entreprises.
La formation technique est complétée par une formation académique conforme au programme proposé par le ministère dominicain de l’éducation. Ils participent à des ateliers systématiques et, au cours de la dernière année de scolarité, ils fréquentent le centre de travail correspondant avec lequel l’école a conclu un accord.
– Approche intégrale.
Une éducation holistique est promue, donnant une participation active aux étudiants, encourageant le travail d’équipe, la résolution de problèmes, les projets qui sont organisés par domaines ou départements avant le début de l’année et qui sont convenus avec l’équipe de direction pour une meilleure organisation.
Volontariat et travail d’équipe :
Dans le cadre du travail social obligatoire, les élèves proposent une communauté ou une institution publique où ils peuvent apporter leur contribution par le biais du volontariat (maison de retraite, défense civile, service militaire volontaire, etc.)
La préparation et la formation des volontaires du Mouvement Calasanz sont assurées par des enseignants et des collaborateurs qui gèrent la dynamique des groupes par étapes et en dehors des heures de cours.
– Évaluation continue : contrôle et suivi des progrès des élèves et ajustement des stratégies pédagogiques sur la base des rapports reçus et de l’évaluation des équipes de gestion.
RÉSULTATS ATTENDUS
– Développement intégral
Les élèves
intériorisent leur foi, vivent des expériences significatives de rencontre avec le Christ, approfondissent le sens de leur existence, leur dignité d’enfants de Dieu et promeuvent les valeurs chrétiennes.
Être critiques, créatifs, solidaires, avoir une vision de la réalité qui les entoure et contribuer à l’entretien de la maison commune.
Posséder une solide formation humaniste, académique et technico-professionnelle.
– Engagement social :
Assumer un plus grand engagement, participer à des activités de bénévolat et de service communautaire et proposer des solutions aux problèmes sociaux.
– Créativité et expression :
S’exprimer par l’art, le sport, un mode de vie sain et occuper son temps libre de manière positive.
Durabilité dans le temps
- Grâce à la formation continue et à l’initiation calasanctienne de l’ensemble du personnel.
- Motivation et formation du corps étudiant pour qu’il prenne en charge les travaux et activités proposés en tant que jeunes leaders.
- Recherche de financement pour garantir la continuité du projet par le biais de dons et d’alliances clés.
- Communication efficace : diffusion des réalisations et des défis de l’expérience.
- Pertinence sociale et éducative
- Réduction des taux d’abandon scolaire.
- Amélioration des résultats scolaires.
- Contribution au développement de la communauté : impact positif sur l’environnement social.
CONCLUSION: La journée prolongée dans la clé calasanctienne offre plus de temps pour approfondir la formation des valeurs et de la foi en vivant la piété comme des expériences humaines et chrétiennes ; elle aide les élèves à réaliser un apprentissage plus significatif qui peut explorer divers domaines de connaissance d’une manière large et contextualisée qui favorise le développement des compétences académiques et techniques, ainsi que la pensée critique et la créativité, essentielles dans la formation intégrale de la personne.
