ÉCOLES PIES, MON LIEU DE RENCONTRE. JOURNÉE PÉDAGOGIQUE PROVINCIALE. Province Amérique centrale et Caraïbes
Marirrosa Carrera. Secrétariat du ministère Équipe des écoles
Du 9 au 11 avril, la première Conférence Pédagogique a été organisée par l’Équipe des Écoles du Secrétariat de la Pastorale Piariste de la Province d’Amérique Centrale et des Caraïbes, composée de Sonia Ferreyra (Coordinatrice) de la République Dominicaine, Marirrosa Carrera du Venezuela, Lissette Saavedra du Nicaragua et Andrea Brenes du Costa Rica.
Le thème central de la journée était « L’école à temps plein », dans le but de faire connaître les actions entreprises dans les présences de la province, leur relation avec le Pacte mondial pour l’éducation et de diffuser quelques bonnes pratiques.
Le premier jour, le mardi 9 avril, le professeur Marirrosa Carrera a prononcé les mots d’ouverture et d’introduction à la journée, le père provincial a dirigé la prière et le professeur Karina Miliante, coordinatrice de l’école des éducateurs piaristes, a fait une excellente présentation des fondements théoriques de l’EPT. Cette première réunion s’est clôturée par deux bonnes pratiques. Daniela Leal a présenté l’expérience de Santa Dorotea dans le nouveau Trastevere de Carora, qui a touché le cœur des 90 participants présents. Du Nicaragua, Lissette Saavedra, Bayardo Contreras et Allison Bonilla ont partagé avec joie et optimisme les expériences dans les présences de León et Managua.
Le deuxième jour, mercredi 10 avril, le Père Général Pedro Aguado a développé de manière extraordinaire la relation du Pacte Mondial pour l’Education avec l’Ecole à Temps Plein dans le contexte piariste. Sa dissertation et ses réflexions sur l’identité, ses défis et la construction de l’EPT ont eu un impact sur les 100 participants qui ont réussi à entrer dans la réunion, les remplissant d’espoir et d’amour pour ce rêve possible qu’est la mission d’évangéliser en éduquant.
Le troisième jour, le jeudi 11 avril, deux bonnes pratiques ont été présentées, l’une du Costa Rica, avec une proposition académique, liant l’éducation formelle à l’éducation non formelle et informelle. Une autre bonne pratique a été présentée par la République dominicaine, montrant les diverses activités qui ont lieu pendant les heures d’école prolongées. Pour clôturer cette troisième rencontre du premier Parcours pédagogique provincial, un débat a été animé par les pères José Miguel Suleiman, du Venezuela, et Adrián Guerrero, de la République dominicaine. Le débat a été animé par les pères Luis Sánchez de Bávaro, Fernando Mora de San José, Ruth Gutiérrez de Managua et Geraldine Labarca de Maracaibo. Dans une atmosphère agréable, spontanée et fraternelle, ils ont expliqué comment l’EPT se développe sous la gestion des laïcs dans les présences de la province. Le père Javier Alonso, actuellement recteur de l’Université des Écoles Pies de Veracruz (Mexique) et le père provincial Juan Serra ont participé aux adieux.
Les trois réunions se sont déroulées par le biais de la plateforme Zoom dans l’après-midi. Chaque jour, entre 90 et 100 participants ont assisté à la formation, qui sera sanctionnée par une certification délivrée par l’Université de théologie du Costa Rica.
Ces rencontres ont également permis de réunir des religieux piaristes et des collaborateurs de différentes latitudes pour qu’ils se connaissent, se reconnaissent, partagent des connaissances, des réflexions et de bonnes expériences. Elles enrichissent également l’échange d’apprentissage et la reconstruction indispensable du Pacte mondial pour l’éducation.
L’école à temps plein est une proposition innovante de Calasanz, un défi qui est relevé dans chacune des présences. C’est le pari de la construction de la Communauté, le défi de la consolidation de la Communauté chrétienne piariste.
À la tête des écoles, des centres culturels, des fondations, des groupes du Mouvement Calasanz, des projets sociaux et de la coordination des présences, se trouvent les religieux et les laïcs engagés dans la mission piariste. L’unification des efforts et des volontés, la passion de la vocation, la plénitude de la vie, la clarté des objectifs, des orientations et des buts, permettent que les choses se passent jour après jour, que l’ordinaire devienne extraordinaire, bref, que le rêve de Calasanz devienne possible.
