Les conflits liés à l’identité culturelle peuvent générer des tensions dans la salle de classe s’il existe différentes visions de l’identité, de la langue ou de l’histoire. Mais ils peuvent également être l’occasion d’apprendre à vivre ensemble dans le respect, l’empathie et la compréhension de la diversité. Elle peut être abordée comme un problème dès le départ ou comme une opportunité. Si elle est abordée ainsi, elle suscitera l’intérêt pour la connaissance.
Cette dynamique conflictuelle a également des conséquences sur le processus éducatif, car elle affecte l’inclusion, le sentiment d’appartenance et les résultats scolaires des élèves. La discrimination, les stéréotypes et le manque de références peuvent entraîner des inégalités et finir par affecter l’estime de soi des élèves. L’identité culturelle nous amène à comprendre la diversité humaine et à apprécier les différentes façons de penser, de ressentir et de vivre. Elle implique une prise de conscience de la manière dont nous nous relions les uns aux autres : si notre façon d’être ou d’interagir envahit ou respecte l’autre, si notre histoire personnelle, familiale ou communautaire – par exemple, l’histoire d’une congrégation – dialogue ou entre en conflit avec le contexte historique, social, politique ou religieux dans lequel nous vivons.
