Calasanz : une identité reçue et partagée
Réunion des directeurs. Université Cristóbal Colón
Edmundo Gómez Martínez.
Les 19 et 20 juin 2024, l’Uiniversité Cristóbal Colón, à Veracruz, au Mexique, a convoqué le personnel responsable des directions académiques et administratives pour une réunion de formation : « Calasanz : une identité reçue et partagée ». Dans les installations d’un hôtel de la ville.
Francisco Javier Alonso Sch. P., a invité à réfléchir sur l’importance de l’identité calasanctienne de l’université et à avoir une vision partagée pour que le projet éducatif ait de la force.
La méthodologie de la réunion a consisté en une série de témoignages, d’infographies, de lectures et de questions qui ont été discutées et commentées par des groupes à chaque table.
La nécessité d’élaborer un plan de formation pour les collaborateurs piaristes, sans distinction entre le personnel académique et administratif, en commençant par l’intégration de tout nouveau personnel, a été soulignée. La formation est un outil fondamental pour promouvoir l’identité.
La vie et les contributions de Saint Joseph Calasanz, fondateur de la première école publique, populaire et gratuite, à l’origine des Écoles Pies, ainsi que la présence actuelle de l’Ordre Piariste, avec des œuvres dans 43 pays sur quatre continents, ont été discutées.
En ce qui concerne la vocation spécifique de l’enseignant, le père Alonso a mis en garde contre la différence entre dire « je suis enseignant » et « je travaille comme enseignant » : « Ceux qui ont vraiment une vocation ont une expérience vitale et profonde ; c’est ce qui donne de la valeur à une institution éducative et ce que Calasanz a découvert : si nous n’avons pas de personnes comme cela, cela ne fonctionnera pas. Si vous n’avez pas découvert cette vocation de service, vous ne pouvez pas la transmettre aux enfants ».
Il a ajouté : « Ce qui donne un sens à votre vie, c’est l’histoire, la narration. Celui qui a une bonne histoire sait comment l’interpréter. Nous sommes nés dans une communauté d’histoires, où la dominante a été le christianisme avec sa compréhension de la vie, de la mort et de la souffrance. Les histoires de la Bible racontent quelque chose qui appartient à la nature humaine, elles sont une inspiration pour comprendre ce que nous vivons et pour gérer nos vies. Joseph de Calasanz est très significatif pour nous, son histoire est une inspiration et un exemple pour comprendre notre propre vie et notre vocation ».
Certains éléments de l’identité calasanctienne des œuvres éducatives des Écoles Pies ont été rappelés : l’attention portée aux enfants et aux jeunes, la mission partagée, le sentiment d’appartenance à l’Église, l’annonce de l’Évangile, l’accompagnement et la réforme de la société. La piété ne se limitait pas à la prière, mais incluait l’enseignement moral, les vertus et les bonnes manières, ainsi que les lettres (grammaire et mathématiques, entre autres connaissances). Calasanz a recueilli le meilleur de la science et de la culture de son temps, y compris les apports de l’humanisme, pour l’appliquer à l’éducation populaire, étant ainsi le premier saint à générer un patrimoine pédagogique de grande dimension.
La réunion a été l’occasion de présenter le plan de développement institutionnel 2024-2028 qui guidera la gestion de l’université, fruit d’un travail de collaboration entre les différents secteurs. « Une carte – comme le dit la présentation – qui guidera l’institution dans la fidélité aux principes chrétiens et calasanctiens sur lesquels elle est fondée.
Il y a eu un espace pour proposer des ajustements à un modèle de profil de sortie de l’étudiant de l’UCC formulé par le Conseil d’administration, basé sur des compétences liées à son sceau piariste, afin qu’il puisse être intégral, spirituel, solidaire, participatif, responsable, compétent et créatif.
Le recteur a mentionné que le Centre pastoral envisage de combiner, sur le plan administratif, une série d’activités bénévoles, également de nature non formelle, proposées aux étudiants tout au long de leur cursus, avec la motivation supplémentaire d’un certificat qui leur permettra d’enrichir leur programme d’études à la fin de leurs études et leur projet de vie.
Au cours de ces journées, diverses activités récréatives ont été organisées afin d’encourager la coexistence et la communication.
Pour conclure la réunion, le groupe a célébré l’Eucharistie, la meilleure expression de communion qu’une communauté éducative puisse avoir.
