CONSTRUIR PROYECTOS DE EDUCACIÓN NO FORMAL
EN CLAVE DE PACTO EDUCATIVO GLOBAL
Juan Fernando Arroyave – Coordinador Provincial de ENF Nazaret
Cristina Velásquez – Coordinadora de Calasanz Contigo (Medellín)
Mónica Cano – Coordinadora de Talentos Calasancios (Pereira)
La Educación No Formal (ENF) está llamada a ser una respuesta decisiva a las necesidades educativas de una población vulnerable y necesitada de inclusión y acompañamiento. Además, está inserta en la realidad, y por medio de estructuras y procesos flexibles, es posible reconocer que los objetivos del Pacto Educativo Global (PEG) pueden iluminar y permear especialmente los proyectos educativos de este tipo de obras.
No nos referimos a la inclusión de algunas actividades puntuales que pueden incidir en el desarrollo de estos objetivos sino, sobre todo, a que la construcción de los proyectos educativos de las obras esté atravesada en todos sus elementos por el sentido y la finalidad del PEG, de tal manera que se haga parte constitutiva de su ADN formativo y escolapio.
Un momento clave en la construcción de estos proyectos educativos es la realización de un diagnóstico en el que se tenga en cuenta:
- la centralidad de la persona, buscando una mirada integral de los niños y de los jóvenes, tanto de sus fortalezas como de sus debilidades de todas las dimensiones de su desarrollo;
- una caracterización del contexto socioeconómico de los participantes de la obra desde las perspectivas de una nueva economía y una nueva política;
- que en la metodología del diagnóstico se tenga en cuenta a los niños y a los jóvenes para escuchar su voz, su perspectiva de la realidad y del proceso educativo que se vive con ellos;
- escuchar también a las familias para hacerlas parte del proceso y que se comprometan con el mismo;
- identificar las necesidades del entorno que nos conduzcan a trabajar por el fin de la pobreza, la promoción del trabajo decente y la vida digna, la equidad de oportunidades, la reducción de las desigualdades y una educación de calidad.
Un diagnóstico, así realizado, desde el sentido de las invitaciones profundas del Pacto, nos llevará a configurar un proyecto coherente con esta orientación:
- con un objetivo claro enfocado a la formación, en función de las dimensiones y necesidades de los niños y jóvenes;
- que las acciones específicas estén orientadas a abordar las causas de las problemáticas de los niños y jóvenes que se quieren atender;
- también a garantizar un estilo de trabajo que sea colegiado, en sinodalidad, con la participación de todas las personas involucradas y reconociendo la riqueza del aporte de todos por igual: hombres, mujeres, niños, jóvenes, adultos, voluntarios, religiosos y laicos;
- este diagnóstico también nos llevará a establecer con claridad unos criterios administrativos y logísticos propios para el manejo y la gestión de los recursos, buscando la austeridad, el cuidado de las personas y la preservación del medio ambiente.
Aunque nuestras obras de ENF tienen un carácter social, nuestra finalidad es esencialmente educativa; por esto, nuestro proyecto, fundamentado en un diagnóstico integral y participativo, debe cristalizarse en el ofrecimiento de programas educativos con unas estrategias metodológicas que nos lleven a la obtención de los grandes objetivos de la educación escolapia:
- Propiciar la construcción de identidad: ayudando al descubrimiento de la propia identidad, llegando al reconocimiento del ser parte de la creación y a la conciencia de ser agente de compromiso con la transformación de la sociedad a partir de la riqueza y el valor personal.
- Educar en el compromiso ético: construyendo juntos una cultura del respeto a toda persona, al compromiso con los Derechos Humanos y al cuidado y la acogida de la diversidad y la vulnerabilidad; generando, al mismo tiempo, actitudes, hábitos y habilidades sociales que fomenten el respeto entre todos y con el medio ambiente, cuidando la vida en todas sus formas; y haciéndose consciente también de los falsos valores sobre los que se construye nuestra sociedad actual: ambición, consumismo, indiferencia, violencia, machismo, absolutización del placer.
- Promover la excelencia académica: acogiendo la realidad particular de cada uno, reconociendo los diferentes estilos de aprendizaje y sus necesidades educativas especiales; propiciando el diálogo y el encuentro para avanzar en la construcción colectiva del conocimiento.
- Acompañar el discernimiento vocacional: generando conciencia sobre el compromiso de cada uno con la transformación del mundo, especialmente cuidándonos a todos y a nuestra casa común desde una ecología integral; y ofreciendo una educación para el liderazgo y la participación que lleve a la renovación de nuestra sociedad.
Referencias:
CONGREGACIÓN GENERAL DE LAS ESCUELAS PÍAS. La Educación No Formal. Un camino hacia los niños más pobres (2009). En “Docere audeo”, Declaraciones del 45° Capítulo General de las Escuelas Pías. Ediciones Calasancias. Colección Cuadernos 32. Publicaciones ICCE. Madrid/Roma.
ESCOBAR, JUAN JAIME. (2019). Ideario Educativo Calasanz. Bogotá: Orden Religiosa de las Escuelas Pías o Escolapios – Provincia Nazaret.
