Projet « Le prix d’un œuf» : développement, conception et dévouement
Wendy Lorena Patacón Sánchez
Psychologue – Département du développement humain
Collège Calasanz Pereira.
Dans le cadre des processus éducatifs, l’un des défis permanents de l’éducation consiste à concevoir des expériences pédagogiques qui intègrent différents domaines de connaissances, qui sont significatives pour les élèves et qui favorisent le développement de leurs compétences personnelles et scolaires.
En réponse à ce défi, et à partir des besoins identifiés chez les élèves de dixième année du Colegio Calasanz Pereira, le projet « Le prix d’un œuf» a vu le jour. Il s’agit d’une proposition pédagogique interdisciplinaire, développée conjointement par le département du développement humain, le département de technologie et d’informatique et le département d’anglais, et mise en œuvre depuis 2023.
Le projet s’articule autour d’une situation concrète et proche des élèves : le soin et la protection d’un œuf. Grâce à cette expérience, les jeunes vivent un processus de formation qui favorise l’acquisition d’habitudes, le renforcement de la responsabilité personnelle, le soin de soi et des autres, ainsi que la réflexion sur leurs caractéristiques vocationnelles. Parallèlement, il favorise le développement de compétences liées à l’analyse, la conception, la modélisation et la construction de solutions techniques, grâce à l’application de concepts de dessin technique visant à créer un dispositif permettant de transporter et de protéger l’œuf.
En complément, le département d’anglais contribue au processus en renforçant la communication et l’expression de l’expérience vécue. Les élèves ont la possibilité de décrire, de réfléchir et de communiquer dans une deuxième langue des situations réelles de leur quotidien, ce qui favorise un apprentissage significatif, contextualisé et utile pour leur vie quotidienne.
Le projet commence dans la classe Calasanz, où les élèves se voient proposer de travailler tout au long de l’année scolaire sur un projet transversal. Dès le début, un premier défi leur est lancé : prendre soin et personnaliser un œuf, un objet fragile qu’ils devront protéger et garder avec eux pendant toute la durée du projet.
Ce défi est soumis à des conditions claires. Premièrement, l’œuf doit accompagner l’élève à tout moment, deuxièmement, le soin apporté à l’œuf devient une occasion de réaliser des actions de service au sein de la communauté éducative. À partir de ces actions, les élèves reçoivent des « soles Calasanz », une monnaie institutionnelle obtenue en échange de travaux ou de services rendus à différents membres de la communauté. Chaque élève identifie la personne qu’il souhaite aider et la manière dont il peut mettre ses dons et ses compétences au service des autres, que ce soit en collaborant avec le personnel des services généraux, en aidant ses professeurs ou en accompagnant d’autres membres de la communauté éducative.
Le projet prévoit également des conséquences sur le plan éducatif. Si l’élève abandonne son œuf, le perd ou le casse, l’œuf « tombe malade », cela entraîne une amende plus élevée en termes de soles Calasanz. Cela implique la nécessité d’effectuer davantage d’actions de service, renforçant ainsi la responsabilité et l’engagement envers le défi. De cette manière, la note scolaire n’est pas directement affectée ; cependant, il existe des conséquences claires en cas de non-respect, tout en conservant la possibilité pour l’élève d’obtenir une excellente note à la fin de la période.
Parallèlement, dans le domaine du dessin technique, les élèves progressent à travers différentes étapes du processus. Au départ, on leur pose un problème concret : l’œuf ne dispose pas d’un moyen de transport adapté. À partir de cette situation, les élèves effectuent une analyse et une recherche guidée de solutions possibles, identifient différents types de véhicules et de mécanismes de propulsion, utilisent des outils de modélisation 3D et élaborent des maquettes en plusieurs phases, jusqu’à la construction finale d’un appareil qui répond à toutes les indications données par l’enseignant. Enfin, dans le cadre du cours d’anglais, à différents moments de la période, les élèves rédigent des textes et préparent des présentations qui leur permettent de mettre en pratique les contenus travaillés, en communiquant dans une deuxième langue des aspects de leur propre expérience, de leur vie quotidienne et du processus vécu dans le cadre du projet. De cette manière, l’apprentissage devient significatif, proche et profondément lié à leur réalité.
Objectifs spécifiques
- Établir des routines et des habitudes cohérentes.
- Impliquer les élèves dans des actions au service de la communauté éducative.
- Favoriser la connaissance de soi et la reconnaissance des compétences personnelles.
- Concevoir et construire des objets innovants en appliquant les concepts du dessin technique et les principes de base de l’ingénierie.
- Renforcer la compréhension et l’utilisation de l’anglais.
« Le prix d’un œuf» est une expérience profondément calasanctienne, dans la mesure où elle intègre la Piété, comprise comme le souci du service et la responsabilité envers l’autre, et les Lettres, exprimées dans la rigueur académique, l’interdisciplinarité et l’application consciente des connaissances.
Le projet invite les élèves à comprendre que prendre soin n’est pas seulement une action extérieure, mais une attitude vocationnelle intérieure qui se cultive jour après jour. L’impact du projet s’est fait sentir tant chez les élèves que dans la communauté éducative en général. Les objectifs fixés ont été largement atteints, renforçant les habitudes, les compétences académiques, la pensée technique et créative et les liens humains.
Une élève qui a participé au projet déclare :
« Au début, le projet m’a semblé plus facile que prévu. Je pensais que mon œuf allait se casser plusieurs fois, mais en étant ordonnée et constante, j’ai réussi à en prendre soin. J’ai beaucoup aimé l’activité des services, car j’ai pu faire des choses que je n’aurais jamais faites et que je n’aurais probablement pas eu l’initiative de faire sans ce projet. J’ai également beaucoup apprécié la partie technique et j’aimerais que d’autres matières s’y associent. »
Le personnel des services généraux reconnaît également l’impact relationnel de l’expérience :
« J’aime beaucoup cette activité, car on reçoit l’aide des jeunes et ils nous racontent aussi leurs histoires. Après le projet, les élèves saluent davantage, deviennent plus proches et sont plus attentifs aux activités que nous réalisons. »
De plus, le projet s’est articulé de manière très significative avec la semaine vocationnelle, un espace dans lequel les élèves ont participé activement à la préparation du matériel didactique et au soutien logistique, assumant ces tâches comme des actions concrètes au service de la communauté.
Ainsi, « Prendre soin de l’œuf » nous invite à créer nos propres expériences dans lesquelles l’apprentissage académique et la formation humaine s’intègrent de manière créative et transformatrice, toujours dans le respect du charisme et du style Calasanz.
