TELEDOCENCIA Y CORONAVIRUS

La red de Escuelas Católicas de España tiene a disposición una excelente Web https://www.escuelascatolicas.es/ donde se pueden acceder a buenos recursos que también pueden usarse en otros países de habla hispana. Hemos recogido un “post” redactado el 18 de marzo que os queremos compartir por ser de tanta actualidad. En casi todas nuestras escuelas estamos adaptándonos para que los alumnos sigan aprendiendo en casa. Esta nueva situación, requiere una reflexión necesaria.

Hasta hace muy poco si nos hubieran preguntado la relación entre estas dos palabras no habríamos sabido responder. Hoy lo tenemos claro.

Las medidas impuestas por las Administraciones públicas sobre el cierre de los colegios nos han obligado, en muchos casos, a transformar la educación de los centros en teleformación en tiempo record y no nos ha dado tiempo a organizarnos ni formarnos tan rápidamente o de la manera más eficaz y lógica.

Es una situación extrema. Nuestros países nunca habían pasado por algo así y estamos desorientados. No debemos ni podemos restar importancia al momento que estamos viviendo. Es una situación grave que nos ha obligado a parar, a pensar, a actuar rápidamente en algunos casos y de manera mucho más lenta en otros. Ya no tenemos que ir corriendo para llegar al cine, ni a un restaurante, ni sufrir el atasco diario para ir a trabajar. Nos ha obligado a pedir ayuda y nos ha animado a echar un mano en aquello en lo que podemos ser útiles. El coronavirus nos ha hecho un examen sorpresa de transformación y madurez digital.

Hemos viralizado y comprendido que nos tenemos que quedar en casa. Hemos salido al balcón a dar las gracias principalmente a los sanitarios, pero también a todos aquellos que garantizan el transporte, el abastecimiento de alimentos y medicamentos, la limpieza, el orden y la seguridad, etc. Un largo listado de gente que está cuidando de nosotros, de nuestros hijos y de nuestros alumnos.

La solidaridad y la ayuda en el sector educativo no ha sido menor. Los medios sociales, una vez más, se han convertido en una red de colaboración y ayuda. Muchas han sido las iniciativas institucionales e individuales que han ofrecido su tiempo y compartido su conocimiento.

Esta publicación es un agradecimiento a todos esos esfuerzos y un granito más en esta red de colaboración y ayuda. Desde Escuelas Católicas hemos recopilado algunas de estas iniciativas a través de Wakelet, una útil herramienta de curación de contenidos que mantendremos actualizada periódicamente.

Además, desde aquí y desde nuestros diferentes canales podréis acceder a formación que muchos docentes van a ofrecer de manera desinteresada a todos aquellos que necesitan hoy que alguien les eche una mano para poder hacer efectiva la teleformación en sus centros. Tendrá lugar a las 12:00 pm, hora española y serán webinars de una hora y media y quedarán grabados para aquellos que no puedan conectarse en ese momento. El enlace de acceso a los webinars se publicarán en la web de Escuelas Católicas una hora antes de su comienzo:

…Esto es solo el principio. Si conoces alguna iniciativa como esta que podamos ir sumando compartela en redes sociales con la etiqueta #MaestrosDesdeCasa o escríbenos a pedagogico@escuelascatolicas.es y síguenos en @ecatolicas y @porlainnovacion.

Entre todos podemos parar este virus. Nosotros y solo nosotros somos la vacuna. Gracias por tu responsabilidad.

 

Claves para la enseñanza ‘confinada’

Si queremos prestar un buen servicio a nuestros alumnos durante en estos días, tenemos que tener en consideración algunas claves para la enseñanza “confinada”:

  1. La información y las tareas que proporcionemos tienen que estar ‘racionadas’: es mejor poco y de calidad que mucho y pobre.
  2. Lo más importante ahora es centrarnos en los conceptos clave que queramos enseñar y proporcionar diversas maneras para acceder a ese conocimiento. Si no podemos resolver sus dudas presencialmente, siempre es mejor ofrecer distintas vías (un texto, un audio, un vídeo, una infografía) para comprender los conceptos clave.
  3. Las instrucciones que proporcionemos tienen que ser claras y exhaustivas: nuestros estudiantes no nos tienen a su lado para hacer preguntas y muchas familias quizás no puedan ayudar a sus hijos por distintas (y a veces dolorosas) razones.
  4. Tan importante como la actividad que encomendemos es la respuesta que demos a esas actividades: además de tu propia respuesta como docente, que es absolutamente necesaria, conviene utilizar actividades auto-evaluables, y evaluación entre pares, dos herramientas interesantes ahora y cuando volvamos al aula.
  5. La coordinación horizontal es fundamental en estos momentos: tu asignatura no es la única en este nuevo ‘currículo virtual’ y es importante que consideremos no solo la calidad de nuestro material sino qué cantidad de trabajo (y tiempo) está exigiendo cada docente. Si no lo hacemos, en breve nuestro alumnado y sus familias pueden acabar practicando la desobediencia civil y no hacer el trabajo que les asignemos.
  6. Finalmente, disponer de canales de comunicación no solo nos puede servir para enviar información o resolver dudas sino para algo mucho más importante en este momento: transmitir tranquilidad a nuestro alumnado, hacerle ver que la vida sigue y aportar un poco de normalidad en estos días de inquietud.

Asumámoslo: la situación es grave. Hay familias con personas enfermas o que pueden ir enfermando, muchas familias habrán perdido su empleo y todas, en general, están viviendo probablemente la situación colectiva de mayor estrés y preocupación que hemos experimentado en muchos años. Los equipos directivos y los docentes tienen que ser sensibles a esta dolorosa realidad. Estamos en medio de una complicada y dura lucha y tenemos que estar a la altura ofreciendo, ahora más que nunca, una educación de calidad para todos, en todas las circunstancias. El futuro, hoy más que nunca, depende de eso.

https://www.educaciontrespuntocero.com/

 

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