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Una delle linee di azione approvate dal Capitolo generale del 2015 \u00e8 stata quella di “realizzare un processo di approfondimento dell’identit\u00e0 della scuola calasanziana, per curare e valorizzare il carattere proprio che noi scolopi dobbiamo svolgere nel nostro compito educativo”. A tal fine, il Segretariato di Pastorale ha elaborato alcuni temi formativi per gli educatori delle nostre opere scolopie.<\/p>\n
Il primo articolo “Criteri per la formazione in chiave identitaria” si rivolge in particolare a chi ha la responsabilit\u00e0 di progettare e promuovere la formazione degli educatori. La formazione pi\u00f9 coerente \u00e8 quella capace di trasmettere un’identit\u00e0 carismatica, un compito molto pi\u00f9 profondo e complesso della lettura di un libro o della realizzazione di laboratori formativi. L’educatore riceve identit\u00e0 quando vive il suo lavoro come una missione e si sente carismaticamente legato alle Scuole Pie.<\/p>\n
Gli articoli che seguono sviluppano ciascuno dei dieci indicatori della qualit\u00e0 calasanziana. Ogni articolo inizia con una riflessione su come questa dimensione appare all’origine delle Scuole Pie; poi, come viene intesa oggi dalla prassi e dalla riflessione scolopica. Vengono offerti alcuni orientamenti da inserire nel progetto educativo e alcuni spunti per la valutazione personale dell’educatore. Infine, la proposta di alcune domande per la riflessione personale o di gruppo.<\/p>\n
Il materiale pu\u00f2 avere molti usi e pu\u00f2 essere proposto per lo studio in qualsiasi momento del processo di formazione degli educatori. \u00c8 pensato per essere condiviso in un piccolo gruppo e per provocare una riflessione a partire dall’esperienza personale. Non si tratta di sapere molto sul Calasanzio, ma di imparare a mettere in relazione la propria esperienza personale con la storia calasanziana in modo tale da produrre una connessione magica a partire dalla profondit\u00e0 di ci\u00f2 che si \u00e8 vissuto.<\/p>\n
Crediamo che la formazione pi\u00f9 efficace sia quella che propone esperienze significative che toccano il nucleo vocazionale della persona, esperienze che generano un processo di crescita nella vocazione educativa. Queste esperienze sono significative solo se ci sono comunit\u00e0 vive di riferimento, itinerari seri di iniziazione all’identit\u00e0 e una buona struttura di accompagnamento.<\/p>\n
I testi sono solo uno specchio in cui guardarsi, una lampada per illuminare il cammino. Ci\u00f2 che conta \u00e8 quello che ogni educatore scopre e comunica al suo compagno, quello che si intuisce e si sogna insieme. La formazione in chiave identitaria \u00e8 un processo capace di generare nuova vita, di attualizzare il carisma insieme e di costruire un’identit\u00e0 condivisa dal Calasanzio.<\/p>\n
Per svolgere la missione, noi scolopi abbiamo ricevuto un carisma che viene da Dio, una lettura calasanziana del Vangelo, una storia, una spiritualit\u00e0 e una pedagogia proprie, persone in comunione, scuole e istituzioni specifiche, che ci permettono di rendere presente ai piccoli Ges\u00f9 Maestro e la maternit\u00e0 della sua Chiesa.<\/p>\n
“La missione \u00e8 l’espressione dinamica e feconda dell’identit\u00e0, perch\u00e9 – come suggerisce la parabola dei talenti – l’identit\u00e0 non \u00e8 un tesoro da custodire e nascondere gelosamente in un luogo sicuro, ma un patrimonio da “investire” e mettere a disposizione come dono, perch\u00e9 porti frutto”.<\/p>\n
Siamo convinti che l’approfondimento dei temi presentati in questo libro possa aiutare i nostri educatori a scoprire il prezioso tesoro del carisma scolopico.<\/p>\n
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Una delle linee di azione approvate dal Capitolo generale del 2015 è stata quella di “realizzare un processo di approfondimento dell’identità della scuola calasanziana, per curare e valorizzare il carattere proprio che noi scolopi dobbiamo svolgere nel nostro compito educativo”. A tal fine, il Segretariato di Pastorale ha elaborato alcuni temi formativi per gli educatori […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-18987","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/coedupia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18987"}],"collection":[{"href":"https:\/\/coedupia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/coedupia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/coedupia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/coedupia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18987"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/coedupia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18987\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18991,"href":"https:\/\/coedupia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18987\/revisions\/18991"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/coedupia.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18987"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}