{"id":26540,"date":"2026-06-22T07:56:52","date_gmt":"2026-06-22T07:56:52","guid":{"rendered":"https:\/\/coedupia.com\/humanistic-education-piarist-identity-at-ucc\/"},"modified":"2026-06-22T08:12:02","modified_gmt":"2026-06-22T08:12:02","slug":"formation-humaniste-lidentite-piariste-a-lucc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/coedupia.com\/fr\/formation-humaniste-lidentite-piariste-a-lucc\/","title":{"rendered":"Formation humaniste : l\u2019identit\u00e9 piariste \u00e0 l\u2019UCC"},"content":{"rendered":"

Formation humaniste : l\u2019identit\u00e9 piariste \u00e0 l\u2019UCC<\/strong><\/p>\n

Pedro Octavio Reyes Enr\u00edquez. <\/strong>Directeur de la formation integrale \u00e0 l’UCC<\/p>\n

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L\u2019Universit\u00e9 Crist\u00f3bal Col\u00f3n (UCC) est un \u00e9tablissement universitaire d\u2019inspiration chr\u00e9tienne situ\u00e9 dans le port de Veracruz (Mexique) et dirig\u00e9 par les P\u00e8res Piaristes. Elle a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e il y a 57 ans par le P. Antonio Torrente Sch. P. et est issue du coll\u00e8ge Crist\u00f3bal Col\u00f3n, en r\u00e9ponse \u00e0 la demande de parents souhaitant que leurs enfants re\u00e7oivent une \u00e9ducation selon la m\u00e9thode piariste.<\/p>\n

Le projet Alumni est actuellement en cours de d\u00e9veloppement. Au cours des entretiens men\u00e9s, les anciens \u00e9tudiants reconnaissent que la formation fond\u00e9e sur l\u2019humanisme chr\u00e9tien est l\u2019un des principaux atouts de leur parcours universitaire, car elle leur a permis de se d\u00e9marquer dans le monde du travail et de s\u2019\u00e9panouir pleinement en tant que personnes. De m\u00eame, les employeurs soulignent que les dipl\u00f4m\u00e9s de l\u2019UCC se distinguent par leurs valeurs et leurs comp\u00e9tences li\u00e9es \u00e0 la conscience sociale, \u00e0 la responsabilit\u00e9 \u00e9thique et \u00e0 l\u2019engagement en faveur de la transformation de leur environnement.<\/p>\n

La formation aux valeurs est un axe transversal qui impr\u00e8gne l\u2019ensemble du programme d\u2019\u00e9tudes de l\u2019UCC. Cette approche est particuli\u00e8rement renforc\u00e9e par les cours de formation humaniste. Dans les programmes de licence, quatre modules sont propos\u00e9s : \u00ab La personne et le sens de la vie \u00bb ; \u00ab Le sens transcendant de la personne \u00bb ; \u00ab Soci\u00e9t\u00e9, \u00e9thique et contexte \u00bb ; et \u00ab Culture, arts et identit\u00e9 \u00bb.<\/p>\n

Gr\u00e2ce \u00e0 ces cours, les \u00e9tudiants acqui\u00e8rent des connaissances sur la philosophie scolastique et l\u2019humanisme chr\u00e9tien, construisent leur sens de la vie dans une perspective \u00e9thique, identifient les probl\u00e9matiques contemporaines qui touchent les populations vuln\u00e9rables et analysent des ph\u00e9nom\u00e8nes tels que la faiblesse de la participation citoyenne et de la d\u00e9mocratie, la corruption et la d\u00e9gradation \u00e9thique, la r\u00e9ification de l\u2019\u00eatre humain dans la soci\u00e9t\u00e9 de la performance et la perte des rep\u00e8res du bien commun.<\/p>\n

De m\u00eame, ils m\u00e8nent une r\u00e9flexion sur la d\u00e9valorisation du patrimoine culturel mexicain, les in\u00e9galit\u00e9s d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la culture en tant que droit social et la rupture entre identit\u00e9 et vie sociale, entre autres th\u00e8mes pertinents.<\/p>\n

L\u2019une des plus grandes satisfactions que l\u2019on retire de l\u2019enseignement et de la coordination de ces cours est d\u2019observer comment les \u00e9tudiants s\u2019impliquent dans leur environnement, proposent des strat\u00e9gies de solution et participent \u00e0 des associations qui soutiennent les groupes vuln\u00e9rables, ou encore lancent des initiatives de changement social dans une perspective durable. De m\u00eame, ils d\u00e9veloppent des strat\u00e9gies pour pr\u00e9server des \u00e9l\u00e9ments du patrimoine culturel et naturel de leur environnement, en int\u00e9grant des approches propres \u00e0 leurs disciplines d\u2019\u00e9tude.<\/p>\n

Ce mod\u00e8le de formation exige de disposer d\u2019un corps enseignant capable d\u2019int\u00e9grer les savoirs de diverses disciplines humanistes, ainsi que de promouvoir la conscience sociale et d\u2019orienter la r\u00e9flexion autour de l\u2019identit\u00e9, de la foi et de la culture. Tout cela dans le but de proposer des alternatives face aux probl\u00e9matiques sociales du milieu.<\/p>\n

Les enseignants suivent un processus de formation continue. En particulier, au cours des deux derni\u00e8res ann\u00e9es, ils ont particip\u00e9 \u00e0 des formations continues sur la p\u00e9dagogie scolapique dispens\u00e9es par l\u2019UCC, ce qui leur a permis de se mettre \u00e0 jour et de renforcer les fondements de l\u2019\u00e9ducation chr\u00e9tienne et du charisme calasanctien.<\/p>\n

Au niveau universitaire, les \u00e9tudiants ne per\u00e7oivent pas toujours ces mati\u00e8res comme utiles \u00e0 leur formation professionnelle ; ils les jugent parfois inutiles. Certains candidats peuvent m\u00eame, dans un premier temps, ne pas appr\u00e9cier \u00e0 leur juste valeur leur pr\u00e9sence dans le programme d\u2019\u00e9tudes.<\/p>\n

Cependant, \u00e0 mesure qu\u2019ils avancent dans leur formation, ils d\u00e9couvrent leur pertinence pour la vie, notamment lorsqu\u2019ils s\u2019impliquent dans des projets sociaux et collaborent avec des personnes en situation de vuln\u00e9rabilit\u00e9. Beaucoup d\u2019entre eux s\u2019engagent comme b\u00e9n\u00e9voles et d\u00e9cident de soutenir directement diverses associations, parmi lesquelles se distinguent : la Banque alimentaire de Veracruz, \u00ab Cada Ni\u00f1o una Sonrisa \u00bb, le Centre social Calasanz, Itaka Escolapios, la Fondation Tony, \u00ab Somos M\u00e1s Decididos \u00bb, Hogares Calasanz, le Centre d\u2019\u00c9tat de transfusion sanguine de Veracruz (CETS), la Fondation Amigos de Jaime en Acci\u00f3n, le Centre d\u2019aide aux femmes latino-am\u00e9ricaines, le Volontariat social UCC, la Fondation CICE, l\u2019Association mexicaine d\u2019aide aux enfants atteints de cancer, Bruno en Acci\u00f3n, Meraki, la Fondation en Mouvement, l\u2019Asile COGRAA, la Casa Santana, la Casa Hogar San Rafael Gu\u00edzar y Valencia, le Refuge AJA, la Casa MAM, les Hogares por el Amor de Dios et Reciclemos y Ayudemos A.C.<\/p>\n

En participant \u00e0 ces projets, les \u00e9tudiants d\u00e9veloppent des comp\u00e9tences essentielles \u00e0 la vie, telles que la r\u00e9flexion critique et sociopolitique, la capacit\u00e9 d\u2019analyse contextuelle et structurelle, ainsi que l\u2019argumentation fond\u00e9e permettant de comprendre des probl\u00e9matiques complexes. Ils renforcent \u00e9galement leur discernement \u00e9thique et leur capacit\u00e9 \u00e0 prendre des d\u00e9cisions responsables dans des contextes professionnels et civiques.<\/p>\n

Cependant, l\u2019un des aspects les plus pr\u00e9cieux observ\u00e9s est la transformation de leurs \u00e9motions et de leurs attitudes : ils d\u00e9veloppent de l\u2019empathie sociale, \u00e9prouvent de la compassion pour leur prochain et renforcent leur d\u00e9sir de contribuer au bien-\u00eatre des autres. Ce processus suscite \u00e9galement des questionnements existentiels qui leur permettent de comprendre que leur vie peut avoir un impact positif sur autrui, consolidant ainsi leur engagement envers leur environnement.<\/p>\n

De m\u00eame, certains \u00e9tudiants expriment leur indignation face \u00e0 des situations d\u2019injustice sociale qui touchent des populations vuln\u00e9rables ; ils reconnaissent toutefois qu\u2019ils peuvent contribuer \u00e0 la construction d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 plus \u00e9quitable et que leurs actions peuvent jouer un r\u00f4le dans la r\u00e9duction des in\u00e9galit\u00e9s.<\/p>\n

Le mod\u00e8le de formation int\u00e9grale de l\u2019UCC englobe de multiples dimensions. Outre l\u2019apport des mati\u00e8res humanistes, diverses activit\u00e9s scolaires et extrascolaires sont mises en place pour renforcer le profil des dipl\u00f4m\u00e9s.<\/p>\n

La mise en \u0153uvre de ce mod\u00e8le n\u2019est pas une t\u00e2che ais\u00e9e; elle implique un engagement commun des \u00e9tudiants, des enseignants, des dirigeants et du personnel administratif \u00e0 \u0153uvrer pour le bien commun. Cette vision s\u2019inscrit dans l\u2019h\u00e9ritage de saint Joseph de Calasanz et dans l\u2019esprit fondateur des \u00c9coles Pies : former des personnes qui, dans leur vie quotidienne, agissent comme de v\u00e9ritables bons samaritains.<\/p>\n

Coordonn\u00e9es de l\u2019\u00e9tablissement : L\u2019Universit\u00e9 Crist\u00f3bal Col\u00f3n dispose de deux campus, le premier situ\u00e9 dans la ville de Veracruz et le second \u00e0 Boca del R\u00edo. Elle a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e le 6 janvier 1969 et fait partie du Centre d\u2019\u00e9tudes Crist\u00f3bal Col\u00f3n.<\/p>\n

Elle compte environ 3 000 \u00e9tudiants et 400 enseignants. Son offre de formation comprend 21 licences en formation \u00e0 temps plein, 6 en formation mixte le samedi, 16 masters et 4 doctorats.<\/p>\n

Autres activit\u00e9s compl\u00e9mentaires \u00e0 la formation acad\u00e9mique : elle compte divers groupes \u00e9tudiants qui s\u2019attachent \u00e0 d\u00e9velopper diff\u00e9rents aspects du profil professionnel et humain, tels que le Mouvement Calasanz, le Club de d\u00e9bat, l\u2019IMEF-Universitario, le Conseil \u00e9tudiant universitaire, ainsi que plus de 50 activit\u00e9s extrascolaires dans les domaines du sport, des arts, du d\u00e9veloppement social, de la culture environnementale, de la paix et de la pastorale.<\/p>\n

L\u2019universit\u00e9 Crist\u00f3bal Col\u00f3n est un lieu o\u00f9 les jeunes \u00e9tudiants ont l\u2019occasion de mettre en pratique la devise des Piaristes : \u00ab pi\u00e9t\u00e9 et lettres \u00bb.<\/p>\n

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