“Educación para todos”, es una experiencia significativa implementada en el Colegio Calasanz Cúcuta hace aproximadamente 4 años, para atender a las necesidades especiales (NEE) de la población estudiantil. Para lograrlo busca desarrollar una Política de inclusión Educativa que garantice la detección, atención, seguimiento y evaluación de los casos de NEE, condiciones de vulnerabilidad y/o capacidades o talentos excepcionales.

Tiene unos objetivos específicos:

  • Establecer los criterios de inclusión, permanencia, promoción y trabajo escolar de acuerdo a la modalidad de la política: Cognoscitiva, Salud o Deportiva.
  • Crear acciones, adaptaciones, estrategias, apoyos, recursos o modificaciones necesarias y adecuadas del Sistema Educativo Institucional, basadas en NEE de los estudiantes que lo requieran.
  • Realizar seguimiento al desarrollo y los aprendizajes de los estudiantes con discapacidad y con Talentos excepcionales de acuerdo con lo establecido en el Sistema Educativo Institucional.
  • Implementar procesos de formación docente internos con enfoque de Educación Inclusiva.
  • Promover consciencia en la Comunidad Educativa frente a las situaciones de vulnerabilidad y/o discapacidad de niños, niñas y adolescentes.

La metodología utilizada ha sido por etapas: detección de necesidades; planeación y diseño de acciones y estrategias, implementación; y la evaluación. Actualmente el colegio cuenta con 25 casos de inclusión educativa en alguna de sus tres modalidades (cognitiva, salud y deportiva) y 19 casos a los que se les han realizado ajustes razonables asociados a procesos del desarrollo de aprendizaje. Además, favorece la cultura de inclusión y una permanente evaluación del proceso.

 “Educación para todos” ha sido una experiencia significativa pues ha permitido que: los niños, niñas y jóvenes con NEE accedan al proceso de enseñanza-aprendizaje; los maestros tengan una visión más comprensible frente a las individualidades de los estudiantes y hagan los respectivos ajustes; se ha crecido en una educación inclusiva enfatizando en el desarrollo integral de los estudiantes; se cuenta actualmente con un proceso formal para el abordaje de casos de inclusión siguiendo los criterios a tener en cuenta para cada caso.

A través de la implementación de la Política de Inclusión Educativa, se ha logrado:

  • Garantizar la pertinencia del proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante incluido en la Política de Inclusión Educativa PIE dentro del aula, respetando sus estilos y ritmos de aprendizaje.
  • Hacer seguimiento al desarrollo y los aprendizajes de los estudiantes con discapacidad y/o condiciones de vulnerabilidad y/o capacidades o talentos excepcionales de acuerdo con lo establecido en elsistema institucional de evaluación de los aprendizajes, con la participación de los docentes de aula, docentes de apoyo y directivos.
  • Contribuir a la identificación de signos de alerta en el desarrollo o una posible situación de discapacidad de los estudiantes.
  • Establecer conversación permanente, dinámica y constructiva con las familias o acudientes del estudiante con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas o no a la discapacidad, en condiciones de vulnerabilidad y/o con capacidades altas o talentos excepcionales para fortalecer el proceso de educación inclusiva.
  • Establecer el protocolo o procedimiento para la elaboración de la PIE en la institución.
  • Definir una persona encargada de la PIE, estableciendo las funciones del Gestor PIE.
  • Definir los criterios de inclusión educativa para cada estudiante con NEE y/o talentos excepcionales- Acuerdo de Pertenencia del Estudiante a la Política de Inclusión Educativa.
  • Incorporar el enfoque de educación inclusiva en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), los procesos de autoevaluación institucional y en el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI).
  • Crear y mantener actualizada la historia escolar del estudiante con discapacidad.
  • Adelantar procesos de formación docente internos con enfoque de educación inclusiva.
  • Adelantar con las familias o acudientes, en el marco de la escuela de padres, jornadas de concientización sobre el derecho a la educación de las personas con discapacidad, la educación inclusiva y la creación de condiciones pedagógicas y sociales favorables para los aprendizajes y participación de las personas con discapacidad.
  • Medir el impacto de la Política de Inclusión Educativa a través de encuestas dirigidas a padres de familia de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y Capacidades o talentos excepcionales, así como a maestros.
  • Trabajar en Red con otras instituciones (empresas prestadoras de salud, Asdown, IPS, fundaciones) y la Provincia (otros colegios Calasanz).
  • Elaboración de herramientas claves para el fortalecimiento de la tolerancia y sensibilidad de los demás estudiantes.
  • Se proyecta la sistematización de experiencias educativas acordes a la PIE desde el ICCE Nazaret.

 

LINDA CAROLINA ESPINOSA CARRERA

JUAN CAMILO GIRALDO HERNÁNDEZ

SERGIO ALEJANDRO PARRA GUEVARA

YARITZA AMPARO SANTIAGO GALVIS

Departamento de Desarrollo Humano

Colegio Calasanz Cúcuta

lespinosa@calasanzcucuta.edu.co

colegio@calasanzcucuta.edu.co

 

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